最萌同居关系语文的“半壁江山”——作文:怎样围绕中心选好材!-广州乐学品读行

2021年03月07日

语文的“半壁江山”——作文:怎样围绕中心选好材!-广州乐学品读行


文 / 陈荣荣
众所周知,作文是语文的“半壁江山”,而一篇好的作文跟选材往往又是密不可分的。可以毫不夸张地说,选材直接决定了文章的格局。然而,小学生的作文在选材上存在很大问题,作文选材往往陈旧而又老套,写母爱,永远离不开雨中送伞和半夜发烧送医院;写感恩老师永远只会想到老师带病上课和熬夜备课;而写友情便提笔就写某同学乐于助人、拾金不昧……
那么,如何改善这种局面,让我们的选材从一堆陈旧的选材中脱颖而出,吸引阅卷老师的视线呢?今天,我们来谈谈如何围绕中心进行选材。
选材,就是根据主旨的需要有目的地选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。选材是建立在文章中心的基础上的。需要明确以下两点:
首先,写文章首先要确定好中心。
再者,围绕中心选择好的材料。
现在,我们围绕这两个问题展开学习。
01
树立一个意识:服务文章中心
1、选材为什么要服务于文章中心?
文章的中心指的是你想表达的内容,我们用一个比喻来形容,中心就好像射箭有了靶子,登山有了目标,夜船有了航灯一样。无论是写人叙事或写景状物,都不只为描述一个现象或记叙一个过程,而是借记叙描写内容,使作者表露感情、态度等。因此,选材时一定要树立为文章中心服务的意识,一定要选择与文章中心相关的、能突出文章中心的材料进行写作。
2、如何确定文章的中心?
这里介绍一种切实有效的方法:

首先要做到中心正确: 这主要指的是中心思想要积极向上,不能在文中散布消极和负面言论。我们来对比一下下列两篇文章,思考一下它们孰优孰劣。
例文1:

例文2:

通过对比我们可以发现,同是描写一件“老师打电话向家长反映学生学习状态”这一个事情,最萌同居关系例文1能从积极的方面去看待问题,对老师的做法背后的原因有深入的思考,同时也把对老师的这种认知写进了文章中;而例文2的作者显然只是看到了消极的方面,认知也停留在较为肤浅的层次,因此,例文1的中心是积极向上的,立意自然更甚一筹。
其次,中心尽量做到新颖,能给读者耳目一新的感觉。

这个题目中,突出“有趣”的主题我们选择第3和第4件事,“新鲜”则可以选择第1和第2件事,这4个素材,文章中心都是比较新颖的。
再者,最重要的一点是要做到中心集中,在作文中中心始终如一。请看下列的例子,这是很多学生作文会出现的问题:选材不集中,东拉西扯,中心模糊,让人不知所云。

我们再看一个例子:

与上面的例子相反,这篇文章每一段话都把笔墨集中到描写老师“帅”这个特点上来,处处体现文章的中心。
02
掌握两种选材方式
作文选材的途径主要有两种:直接材料和间接材料。其中提倡以直接材料为主,间接材料为辅,还可以使用两者者相结合的选材方法。

第一、直接材料。
选择直接材料生活时需要做到做到真实黄仁俊。如下面的片段作文:

这个片段描写了妹妹与猫的“战争”,充分表明了妹妹淘气的性格特点。这种直接来源于生活的选材方式是最为常见的。
第二、间接材料。
选择间接材料作为素材对大多数学生来说难度相较直接材料会大些,因为这对作者的阅读量有比较高的要求,单纯选择间接材料作为素材通常适合高中学生。
直接和间接材料相结合的选材方法,直接材料给人一种真实亲切之感,间接材料的运用则经常给人增加文采、深化主题之感。我们看以下例文:《坚贞不屈——梅》,就是直接材料和间接材料相辅相成的结果。

这篇文章既充满了生活的气息,如对梅花外形、生长的描写俨然是一位生长在北方的见过梅花的学生的样子,而后面部分则词藻丰富、文采斐然、引经据典,这体现出了作者深厚的文字功底。
03
遵循四个选材原则
在明确了选材要围绕中心,材料的有两种来源时,我们需要记住选材的四个原则:

①写有用的,不写没用的。
要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据,要力求选取最能表现中心的材料,果断舍弃与中心无关的材料,才能有力地突出中心。
如《愉快的星期天》:这样的题目,如果同学们想表现自己课余生活的丰富多彩,可以选取星期天去游乐场玩、参观科技馆、与小伙伴们一同外出野餐、郊游等内容。就拿郊游,野餐来说吧,应围绕“愉快”这个中心,写郊游的过程,尤其是令自己感到快乐、有意义的事情,郊游当中发生的愉快的、令人难忘的片断等。而自己郊游当天的早上怎样起床穿衣,怎样准备郊游用品等等与中心无关的事情,就不要写了。
②写典型的,不写一般的。
要选用最有代表性,最能反映事物本质的材料,也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。选取精要、典型的、最能表现中心的素材,这是一种以少胜多的方法。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质,舍去一般性片断,选取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实,中心突出。
思考以下练习:找出哪些例子更能表现他勤于思考。

上面例子中,我们写作的时候需要选择CDHIL这些事例,因为相比较“一边吃饭一边看书”这种素材,显然“下雨天跑到老师家请教” 这种例子更加有典型。
③写新颖生动的,不写陈腐呆板的。
要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套,才能使读者赏心悦目,增强文章的表现力和感染力。
如果写学生学习刻苦都以“开夜车”作材料、写老师的奉献精神总是写“带病上课”,就未免太俗,没有新意。我们在写作中,要力求在选材时多下功夫,做到别人说过的话,我不原样地说;别人用过的材料,我不照搬来用。这样才能避免一般化,使人耳目一新。

值得注意的是,新素材并不都是大事和新鲜事。平常小事,熟人熟事,往往含有新意,等着你去发现,这就看你有没有敏锐的观察力了。
④写具体的,不写空洞的。
要选用具体的、“有血有肉”的材料,而不能选用空洞的、“有影无形”的材料。请看下面的例子:

特别提醒:
第一、好的材料来自生活,来自读书,来自观察,来自积累。选材要贴近生活,避生就熟。
第二、舍大取小,选择生活中的小素材,行文从小处着笔,小中见大。小故事,小事件,小场景更有表现力。要做生活的有心人,日常生活虽没有什么惊天动地的大事,但如果善于观察,就能从不起眼的小事中发现有价值的闪光材料。
总结:
显然,只有主旨或只有材料都是不行的。有了主旨,没有材料,文章就象是一个空架子;有了材料,没有主旨,也只不过是一堆没有用的东西。
(1)我们需要树立“材料要为文章中心服务”的意识;而文章中心的确立要做到“正确、新颖、集中”。
(2)作文的材料主要有“直接材料”和“间接材料”两种来源方式,直接材料的选择需要我们做到表达真情实感,多角度、勤思考、细观察。
(3)选材要遵循“有用、典型、新颖、具体”四个原则。

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